Desde que teve in\u00edcio a pandemia originada pelo novo coronav\u00edrus, o isolamento social como forma de conten\u00e7\u00e3o da propaga\u00e7\u00e3o da covid19 tem se mostrado estrat\u00e9gia eficaz e segura. Enquanto n\u00e3o se desenvolvem medicamentos ou uma vacina contra o v\u00edrus, ficar em casa, com o m\u00ednimo contato social poss\u00edvel tem sido o novo normal.<\/p>\n\n\n\n
Nesse contexto, e dada a dura\u00e7\u00e3o da pandemia, pais, respons\u00e1veis, alunos, professores, dirigentes educacionais, sindicatos, t\u00eam buscado alternativas para que o calend\u00e1rio escolar tenha continuidade e que a aprendizagem n\u00e3o sofra preju\u00edzos. Assim, configurou-se o ensino remoto que vem possibilitando, ainda que de forma controversa, o seguimento do ano letivo.<\/p>\n\n\n\n
Por\u00e9m, basta um pequeno indicativo sobre uma poss\u00edvel estabiliza\u00e7\u00e3o da pandemia, mesmo que tempor\u00e1ria, para que o debate da volta \u00e0s aulas seja posto e reposto. Ent\u00e3o, vamos a alguns dados para problematizar essa discuss\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n
No in\u00edcio de agosto, o Centro de Controle e Preven\u00e7\u00e3o de Doen\u00e7as dos Estados Unidos afirmou, que a volta \u00e0s aulas pode potencializar a transmiss\u00e3o do novo coronav\u00edrus, uma vez que crian\u00e7as e adolescentes parecem ser portadores assintom\u00e1ticos e, por consequ\u00eancia, grandes transmissores da doen\u00e7a. O estudo se baseou no caso de Israel, que no come\u00e7o da pandemia, em abril, fez um isolamento social intenso o que bloqueou significativamente a circula\u00e7\u00e3o do v\u00edrus. Na medida em que o isolamento foi perdendo for\u00e7a, mas sobretudo ap\u00f3s a volta \u00e0s aulas, em maio, o \u00edndice de contamina\u00e7\u00e3o aumentou exponencialmente, tanto que tiveram que antecipar as f\u00e9rias de ver\u00e3o. O pa\u00eds que parecia livre do v\u00edrus viu milhares de alunos, professores, funcion\u00e1rios de escola e seus familiares contaminados.<\/p>\n\n\n\n
Outro estudo publicado, tamb\u00e9m, no in\u00edcio de agosto deste ano, pela Escola de Higiene e Medicina Tropical de Londres, associada com a University College London (UCL), assegura que a volta \u00e0s aulas, sem testagem em massa e com relaxamento do isolamento social pode gerar uma segunda onda da pandemia naquele pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
Em outros pa\u00edses como a Austr\u00e1lia, Su\u00e9cia e Finl\u00e2ndia em que as escolas foram parcialmente fechadas durante a pandemia, pesquisas indicam que as infec\u00e7\u00f5es entre as crian\u00e7as foram baixas, mas a contamina\u00e7\u00e3o de professores e funcion\u00e1rios foi bem mais significativa.<\/p>\n\n\n\n
No Brasil, mais especificamente em S\u00e3o Paulo, pesquisadores do ensino superior e da rede estadual de ensino, o grupo REPU (Rede de Escolas P\u00fablicas e Universidade), desenvolveram um simulador para calcular o impacto nas contamina\u00e7\u00f5es e mortes por covid19 num suposto retorno as aulas. Os c\u00e1lculos levam em conta a localiza\u00e7\u00e3o da escola, suas dimens\u00f5es, espa\u00e7os livres, tamanho das salas de aula etc.<\/p>\n\n\n\n
Na m\u00e9dia das escolas do estado de S\u00e3o Paulo, a simula\u00e7\u00e3o mostrou que o retorno \u00e0s aulas nesse momento (final de agosto de 2020) levaria \u00e0 contamina\u00e7\u00e3o de 46% dos alunos num prazo de dois meses. Considerando que crian\u00e7as e adolescentes podem ser tanto assintom\u00e1ticos quanto resistentes aos quadros graves da doen\u00e7a, mas s\u00e3o potenciais disseminadores, o percentual de contaminados e mortos pode vir a ser muito maior, uma vez que muitos desses estudantes moram com pessoas dos grupos de risco, vulner\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n
Os detalhes de como esse simulador funciona mostram a inviabilidade da retomada das aulas de forma opcional a partir de 8 de setembro e compuls\u00f3ria a partir de 7 de outubro, como prop\u00f5e o governo do estado de S\u00e3o Paulo. Os pesquisadores do REPU afirmam que a alternativa segura ainda \u00e9 manter as escolas fechadas.<\/p>\n\n\n\n
No Paran\u00e1, a Secretaria de Estado da Educa\u00e7\u00e3o criou um comit\u00ea junto com a Secretaria de Planejamento e a Casa Civil no m\u00eas de junho, para discutir a volta \u00e0s aulas. As especula\u00e7\u00f5es sobre uma poss\u00edvel data de retorno, inicialmente, apontavam o m\u00eas de agosto, depois o m\u00eas de setembro. Toda essa discuss\u00e3o vem ocorrendo num per\u00edodo em que o Estado ainda apresenta curva ascendente nas taxas de contamina\u00e7\u00e3o e morte.<\/p>\n\n\n\n
Os protocolos de seguran\u00e7a para a volta \u00e0s aulas no Paran\u00e1 que v\u00eam sendo discutidos apontam medidas j\u00e1 adotadas em outras institui\u00e7\u00f5es e bastante conhecidas de todos, como o uso do \u00e1lcool gel, a altern\u00e2ncia de lugares para os alunos ocuparem nas salas de aula, o revezamento dos alunos que assistiriam as aulas presenciais em dias alternados, entre outras medidas.<\/p>\n\n\n\n
Diante dessas propostas do referido comit\u00ea, a pergunta que imediatamente nos ocorre \u00e9 a seguinte: Essas pessoas conhecem a realidade da rotina de uma escola? H\u00e1 quantos anos n\u00e3o visitam uma escola real, em per\u00edodo de aula, com sua din\u00e2mica de atividades e intensidade de relacionamentos que caracterizam o ambiente escolar?<\/p>\n\n\n\n
S\u00f3 aqueles que desconhecem como crian\u00e7as e adolescentes se comportam em grupo, quanto intensos s\u00e3o em suas demonstra\u00e7\u00f5es de afetividade, podem imaginar que ser\u00e1 f\u00e1cil e seguro manter o distanciamento social entre alunos. E quando se fala em adolescentes essa intensidade fica ainda maior. O espa\u00e7o escolar ordenado e dividido com determina\u00e7\u00f5es r\u00edgidas de localiza\u00e7\u00e3o e possibilidades de deslocamento s\u00f3 existe no imagin\u00e1rio de quem n\u00e3o vive a escola e n\u00e3o compreende a sua din\u00e2mica. <\/p>\n\n\n\n
Ent\u00e3o, que se respeite pelo menos as pesquisas e os estudos s\u00e9rios j\u00e1 realizados, pois todos indicam a necessidade de controlar a pandemia, realizar testagem em massa, adotar medidas r\u00edgidas de monitoramento dos infectados como procedimentos iniciais para um paulatino e parcial retorno das atividades presenciais coletivas. Mas, volta plena \u00e0s aulas e com seguran\u00e7a, s\u00f3 depois da vacina.<\/p>\n\n\n\n
Autora: Me. Maria Eneida Fantin \u00e9 professora do Curso de Geografia \u2013 \u00c1rea de Geoci\u00eancias do Centro Universit\u00e1rio Internacional Uninter.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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